高二年级英语学科教学建议

　　结合我市普通高中英语教学实际情况，在普通高中英语学科课程设置及课时分配指导（表二）中，明确指出高二年级下学期依次完成选修ⅠA模块7、模块8的教学内容（必选）。高三年级上学期第一学段完成选修ⅠA模块9（必选）的教学内容后，可结合各校具体情况，继续学习选修ⅠB模块10（任选）或进入高考复习。

一、教学进度

　　1.必修课程：英语必修1-5五本教材已于高二上学期全部完成。

　　2.选修课程：大多数学校正在进行顺序选修7的教学，至2011年4月中旬，还没有学校完成顺序选修7的教学，还没有学校开始顺序选修8的教学。

二、教学建议

　　由于教师们初次使用人教社出版的高中英语课标实验教材，教学中普遍存在一些问题。例如：

　　1.教材容量：教材的生词量大、阅读量大、WorkBook中的听说读写任务多；对教师、学生要求高,教学中普遍出现“课时紧”的困扰。

　　2.教学标高：教材中部分文章可读性较差，阅读活动开展起来较困难，阅读教学效率不高；教材中的听力较难，操作较困难；各单元词汇的深浅不一，教学深度把握不好。

　　3.课程资源：任意选修课程基本没有开设；课程资源开发不够，不同学校对教学资源利用参差不齐，语言输入量不够。

　　4.考查形式：老师非常关注新的高考方案何时出台，考查的形式有何变化。大多数教师依照目前湖北高考的模式作为平时的检测手段和训练方式，有时试题难度太大，打击学生学习积极性。

　　针对以上主要问题，提出以下几点建议供教师们参考：

　　1.建议教师不要“抢进度”，要遵循语言教学的规律，结合学生的实际，按部就班，循序渐进组织教学。

　　2.不要急于进入高考复习，在按照课程计划完成顺序选修8的学习后，应继续完成顺序选修9的教学，并在教学中有针对性地突出高考词汇的教学，提高学生综合语言运用能力。

　　3.传统意义上的第一轮复习不应只是对教材的“回炉”，而应采取尽可能多的手段增加语言输入量，加强语篇教学，尤其突出阅读和写作的教学。

　　4.2012年2月调考后进入系统复习，专题训练和套题结合，对于复习资料和试题要“慎选善用”，处理好做题与讲题的关系；对学生的语言知识和语言技能进行有效的评估，并不断调整教学策略。建议老师们认真研究近几年湖北高考英语卷；适当关注和参考课改区的高考试题。
                            
                           （市教科院教研室英语科肖胜兰）