武汉市教育科学“十一五”规划同类课题横向互动研讨交流材料

农村寄宿制初中学生行为习惯培养的研究

新沟中学课题组

我校承担的课题是市规划办第二批立项的重点课题，开题以后，课题的研究工作也随之开展了起来。我校是农村寄宿制初中，是由原三所初中组合而成的学校。自2006年9月始组建，到今天已近两个年头了。办寄宿制初中，从领导到教师，都没有现成的规章、有形的经验可以依循，只有摸索、探讨、研究。强烈的责任感和使命感使我们认为学生的成长、成人、成才是努力的方向。针对我校的实际情况，学校想通过课题研究的方式来促进寄宿制办学的发展。在学校的大力支持下，教科室与教务处、政教处及寄宿班班主任们共同协商，终以学生的行为习惯作为研究与推进工作的方向。从德育入手，以行为习惯为抓手，选择这样的课题既可展现各自的智慧与能力，同时也为形成良好的班风、学风、校风打下坚定的基础。基于此，我们选择了《农村寄宿制初中学生行为习惯培养的培养》为课题，来推进寄宿制初中办学工作。

想来我们的学生确实有不少不良习惯在身，需要矫正的快已成型的行为方式也很多，从我们平时的观察中得到这样的认识。他们来自郊区、工厂、小镇。他们的父辈有菜农、稻农、棉农、渔农、瓜农；有工厂的工人，有下岗的职工，从事的工种有按厂计有糖厂、砖厂、饼干厂、水泥厂、电厂、药厂、纱厂；也有众多生意人的后代，不过都是小生意人，如菜贩、鱼贩、肉贩，早点摊、缝纫点、卤菜店、酿酒店、修锁点、制秤点、补胎点；稍大一点的有成衣店、五金店、水果店、百货店、租书店、杂货店……这中间也夹杂着有外地来的打工者，而孩子成为留守少年，也成为生员中的组成部分；也还有低保户、单亲家庭中的孩子。以上列举出来，感到我们学校学生背后是各式各样的家庭，接受着各式各样的家庭教育。而到了学校便要把他们的思想行为统一起来，成为合格的、良好的、优秀的寄宿制管理下的初中学生，该是一项多么艰辛、艰难的工程。当然，这也正是对我们这些教育工作者的挑战。从行为习惯入手，让学生进入校园，有了三年的学校教育以后，成为一个文明向上、情趣雅洁，学业有不同程度的成就，是我们既定的目标。

对住宿生来说他们一个星期有五天生活在学校，这就为我们的教育和管理提供了广阔的天地。教学区是学生学习与活动的场所，生活区是学校范围内的“家庭”，又是家庭之外的“学校”。我们肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任。承担课题，教育、管理、研究学生，便是我们的责任使然。课题实施这一阶段以来，以在校学生为研究对象，我校课题组成员以教科室每一学期的工作计划为依据，通过调查、研讨、制定对策、实施，使课题研究开展有序，进展良好，现就课题组开展的工作汇报如下：

一、用具体工作推进课题的进展

1、以班级为单位，对住宿生进行行为习惯现状调查与分析，提出相应的对策，对学生的行为习惯不良的方面作指导。

2、对住宿生寝室卫生习惯进行调查、研究，并提出相应的干预措施，及时实践，探索出学生可以遵照执行的条例。

3、对住宿生食堂用餐习惯进行调查、研究，并提出相应的干预措施，及时实践，探索出学生可以遵照执行的条例。

4、对住宿生自主学习习惯进行调查、研究，并提出相应的干预措施，及时实践，探索出学生可以遵照执行的条例。

5、督促住宿生早锻炼习惯的养成；并对住宿生心理状况进行调查、研究，提出相应的对策。

二、深入学习，领会课题的内涵，对课题的有关知识进行培训，还加强对学生心理知识方面的学习，重视从相关的书著中涉猎理论营养，对课题的广度和深度的认识进一步深化。

三、课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究的互动，或参与学期工作计划的研讨，提出合理化的建议；或直接参与课题有关项目的调查；或直接参与课题有关的学生习惯方面的管理；或直接向市级专家询问课题进行过程中遇到的困惑，寻求研究方式、方法，使课题研究走向一个正确的方向；与相类似课题的其他学校，学习、交流、探讨、切磋，现场感受课题研究使学生良好的行为习惯的展示，分享他人成功的经验，反思自己研究过程中出现的问题，有针对性的调整研究方案，初步形成符合本校实际的学生可以遵照执行的条例。

四、开展的活动：⑴、国旗下讲话中的行为习惯培养序列；⑵、食堂打饭排队校学生会负责制；⑶、食堂就餐班级负责制；⑷、早操、早锻炼班级负责制；⑸、寝室卫生流动红旗评比活动；⑹、寝室卫生月评比奖励活动；⑺、以“养成良好的行为习惯”为主题的黑板报评比活动；⑻、市教科院德育处王一凡主任座谈指导活动；⑼、住宿班级就食堂就餐、寝室生活、自习课的调查活动；⑽、写寝室生活日记的活动；⑾、最佳寝室评比活动；⑿、召开以“讲规则、明赏罚”全体住宿生大会；⒀、住宿班班主任写个案分析的活动；⒁、以“心理辅导”为主题的班会活动；⒂、住宿生“中秋赏月”活动；⒃、法制教育活动；⒄、住宿生联欢会；⒅、暑期军训。

五、下一阶段工作安排

1、进一步补充、完善食堂、寝室、早锻炼、自习课四方面的规定。

2、培养住宿生学生良好的学习习惯，并形成培养步骤与方法

3、培养住宿生学生良好的心理素质，并形成培养步骤与方法

4、对学生与学生的交往，学生与教师、家长的交往进行指导，归纳出具体的细则。

5、对已经形成的步骤、方式、方法进行推广应用。

6、研究报告  结题报告

7、资料汇总编册

六、对本年度工作的反思：

1、一些收获：本阶段主要还是在资源的收集阶段，各年级在课题组成员的带领下，通过设计调查方案、组织教研组、班主任、学科教师、班委会进行专项调查，及时发现学生行为习惯中存在的问题，有针对性地提出相应的对策，在有问题的学生中进行有效地干预，对住宿生养成良好的行为习惯起到了重要的积极的促进作用。通过课题研究，提高了教师尤其是课题组成员的课题科研能力和水平，在校内形成了养成良好的行为习惯、促进积极向上发展的氛围，从而带动了办学理念的创新和办学质量的提高。本课题在实施过程中，努力做到了全员参加。学校领导重视，组织管理落实，课题组成员能按照计划分部实施研究，注意资料的收集，学生的行为习惯有良好的发展，住宿生活给学生带来了知识、磨练了意志，自主自立的能力有所提高，既要学习又要生活的主体观念逐渐形成。住宿生活让学生渐渐地成长了起来。

2、存在的不足：由于本课题组研究处于研究阶段，研究能力有限再加上教学任务繁重，虽然研究成果已有初步显现，但还存在以下问题：一是档案收集不太全面；二是各项条例有待补充、细化、完善；三是条例的内容化为学生的自觉行为需要时日；四是研究、实验过程中缺乏创新意识；五是理论学习不够。

3、以后的构想：在下一阶段，课题组将根据课题实施方案，完成研究目标。学校住宿生的行为习惯调查分析、制度制定已经完成，生活习惯方面的注重多一些，努力让学生参与各项条例的执行，以班级为单位的住宿生管理模式需要积极的推行，班主任负责制、寝室长负责制、监督员负责制需要一一落实，向自觉的行为目标迈进。在关注食堂、寝室、早锻炼、自习课以后，将以住宿生学习习惯、良好的心理素质，住宿生的生生交往、师生交往、与家长的交往为重点，探索出这方面的路径来。进一步规范课题管理，规范化收集和与整理资料，完善本课题所涉及到的所有的条例与制度。

2009年4月14日