班级

人数

任课教师

平均分

合格率

优生率

尖子率

六（1）班

41

李卉

65

66%

29%

5%

六（2）班

42

李卉

75

81%

55%

24%

六（3）班

39

李卉

67.2

72%

31%

8%

典

型

情

况

分

析

总体来看，此次六年级期末考试成绩与本人接手之前的五年级期末考试成绩相比，有很大进步。五年级期末考试大约只有八人及格，优秀率和尖子率均为零；而现在六年级的他们有八十多人及格，优秀率和尖子率虽然不高，但是对于这群底子薄弱、基础没打好的学生来说，他们的确进步了不少。

从卷面上看，大部分学生书写认真规范，试卷干净整齐。大部分学生对重点单词、短语、句型的识记能力较强。但也有部分学生基础不扎实，没有掌握好重点单词、句型等。

听力部分第一、三大题准确率高。第二大题听录音分辨单词，有些学生由于基础不扎实，在个别题上出现了错误。第四大题听录音连线，大部分学生做的较好，有少部分学生由于没看清人名、没掌握重点单词或连线不清晰导致扣分。第五大题听录音判断钟点是否正确，学生能较好地听出时间而进行判断，得分率较高，但是仍然有个别学生出错。第六大题听短文选答案，这一题丢分主要集中在第4、5小题，反映出学生听细节、抓重点的能力相对较弱。平时在听力训练中，对于听一段短文选答案这样的题型训练的不够，因此在下学期的英语听力训练中，要多练习此类题型。

笔试部分第一大题找出不同类的单词，大部分学生做的不错，少数学生丢分主要集中在第2、3小题。第2小题中的C选项blazer这个单词，在上课的时候只要求了学生会认、读，没有对学生进行听写，由于检察的力度不到位，导致一些学生遗忘了该单词。第二大题把单词补充完整，就是考察学生记单词的准确率，大部分学生做的较好，但是仍然有个别学生单词没掌握，导致出错。这一题的丢分说明了单词要反复抓，要保证人人落实到位。第三大题，失分主要集中在第2小题，很多学生选的B选项nose，没有注意到how many后面要跟名词的复数形式，平时在课堂上跟学生们强调过，但是练习的少了，没有得到巩固，导致这题失分最为严重。第四大题根据图片判断正误，有部分学生由于基础不扎实，没有掌握好方位词和房间物品类的词，导致失分。说明平时还应加强对以前知识的复习。第五大题连词成句，丢分主要集中在第4、5小题。由于第5小题的句子在复习单元的阅读内容里面，因此没有特别重视。这说明对于课本上的句型知识点还得反复落实到位。最后一题作文，学生基本上都能围绕题目的要求进行写作，但是仍然有很多学生在单词拼写和语法上出现错误，特别是I don’t collect…有学生写成了I doesn’t collect…还有大部分学生把单词collect拼写错了。说明要加强写作训练，尤其是语法现象，要多强调，多练习。

补

救

措

施

1、加强听力规范训练。

听是语言学习的奠基石，为说、读、写奠定一定的基础。因此，在平常每节课的教学中要安排一定量的时间对学生进行听力训练，提供听音辨音、听句子及短文练习的机会，通过系统的、规范的听音训练，让学生适应不同的听力题型，训练耳朵的灵敏度，掌握听音技巧，养成良好的听音习惯，为读写奠定基础。

2、加强说的训练。

听和说密切联系，听是为了说，在说的基础上听。而说有助于听,又是听的提高,通过说来检测听的质量,提高听的效果。在听的基础上，鼓励学生在生活中大胆的用英语口语对话。消除学生的胆怯心理，让学生敢说；紧扣教学内容适时训练，让学生有话说；激发学生的学习兴趣，让学生乐意说。
    3、加强读写训练。

熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。有意识地训练学生写简单句子。加强写作训练，尤其是语法现象，多强调，多练习。

4、多做各种形式的练习。

同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。

5、注重学法的指导。帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。

6、加强培优辅差。加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。

7、注重语言积累运用。在学生过好字母关的基础上，注重单词教学；重视语言的厚实积累与运用；增加阅读量，重视阅读能力的培养，教给学生正确的阅读技巧，通过大量的对话、短文、篇章的阅读，让学生感悟英语语言的美，从中了解英语国家的风土人情并得予文化意识方面的渗透；强化用英语思维，培养学生综合语言运用能力的提高。

对

试

卷

的

建

议

无